编导艺考反思录之北京电影学院动漫策划专业

今天这位同学在上一年艺考中进入了北电动策和中传戏文的最后一试，但未被录取，目前在其他艺术院校就读，希望他的反思录帮助广大刚入门的艺考生建立正确的艺考观念，扬长避短，吸取师哥师姐们的经验教训。

我是2019年内蒙古的艺考生，报考了北京电影学院的戏剧影视文学（动漫策划方向），及中国传媒大学的戏剧影视文学专业。现就读于某艺术院校学习戏剧影视文学专业。

北京电影学院的动漫策划专业有着明显的动画专业特点，初试问题包含港漫《镖人》的话题，选材较为广泛，但问得很浅，动画爱好者一般都能有所耳闻。

复试的面试时间可以联系动画学院招生处进行更改，一般来讲上午面试的通过率较高，且越早面试效果越好。时间调整理由可以是赶飞机，赶其他学校的考试（需要提前查询班次以便于核对），如果电话联络失败，可以由考生亲自到场和负责协助面试的志愿者沟通，志愿者都是电影学院的学生，态度坚决点一般都会予以放行插队。

动漫策划的老师喜欢外形可爱，性格温和外向的女生。由于报名考生多为女生，因此男生报考此专业相对具有优势。作品及才艺展示倾向于出奇制胜，有一个表演吹糖人的考生据说很受考官青睐。

面试房间里坐着大约十几位老师，呈半包围状排列，造成的心理压力比较大，但参与提问的只有中间几个老师，其他老师都在低头写东西，不怎么抬头看。

面试第一个环节是自我介绍，之后老师会要求到桌边抽一个纸条进行阐述。我抽到的题目是“如果我变成机器人”，当时我不知道是要求编故事，回答得较为泛泛，说“如果我变成了机器人，可能会因此引发关于我是不是该享有人权的讨论，或者如果我身为机器人去工作，要不要付我额外工资。”

这个问题我回答得含糊不清，提出的几个论点都没有落到实处。这个环节考验即兴编故事的能力，但我没有明确提出故事的起承转合，矛盾中心，显得思路非常混乱，让人抓不住重点。

这时老师打断我，提示要说故事。我编了一个自己变成机器人，而机器人变成我的故事，我们互换后不仅没有太大的障碍，并且在各自岗位上如鱼得水，直到我因为通过了图灵测试而被世人瞩目才被发现。

老师听完我的故事，问了几个有关图灵测试的基础概念问题，在我回答后点了点头。当时我应该顺着话题提到我对科幻的兴趣和了解，但由于一时紧张，只是单纯地回答了问题，没有发散思维，造成后面的话题比较单一，离我擅长的科幻话题越来越远，再也没能挽回老师的兴趣。

之后一位老师根据我的作品展示（我参与汉化组时的打印资料，龙猫纸插和小说作品集）问我做游戏汉化的乐趣在哪里。他提问的语气很轻松，抬起头来看我。我回答汉化过程中有很多语气词和感情表达的差异，翻译的过程其实也是改编的过程，既要保存距离感又不能太过晦涩。其实“乐趣”不仅包括做这件事本身带来的乐趣，也应该提到我和同伴之间的配合与矛盾，进而带出一些自己在生活体验方面的亮点。我在整个面试中没有提到自己的生活经历和趣事，使面试氛围比较死板，没能引起老师的亲切感和共鸣。

我提到近些年的漫画改编电影，但老师从这里开始就在说“可以了”，我试图再提一些话题，但由于那位老师不停地穿插“可以了”而灰心丧气，很快就退出了考场。此时老师并没有真正厌烦，如果我坚持说下去，再多提几个不同方向的话题，或许就有机会得到老师的好感。但当时我被老师的消极态度打击了自信，一心想着“快点结束吧”，因此错失了挽回的机会。

中国传媒大学的面试老师有四位，态度都非常温和，但是会笑里藏刀，反驳考生观点的时候会微笑，但基本不会打断考生。

考生四人一组进入考场，首先要求自我介绍。在此期间老师看完了我们事先填写的书单，说“你们看的书都大致趋同啊，都是白夜行和房思琪的初恋乐园。看来最近我们真的被日本文化冲击得挺严重的。”

老师第一个问题是《白夜行》的结局中为什么雪穗没有回头看，谁想好了就可以先说。第一个回答的考生说“雪穗始终在利用男主，对他没有那么深的爱，因此在最后没有回头”，老师反驳道“只是因为她不爱男主吗”，并问其他人有没有不同意见。

我回答“日本文化中本来就有决绝的一面，二人的关系近似于柏拉图恋情，不需要那么明确的暗示也可以彼此维系，因此雪穗没必要在最后回头。”老师回了一句“只是因为决绝吗？”，我又补充了几句：“两人的关系是以不见面的方式维系的，在最终也以这样的方式结束，是他们之间爱情的完成。”

老师又问了其他人的意见，但始终没有做出正面反馈。当老师对“决绝”这个答案表现出不满意时，我应该再从其他角度寻找答案，与第一种回答近似的解释有重复的嫌疑，让老师在这个问题上失去了对我的期待。

接下来是根据每个人的书单影单提问，轮到我的时候老师笑了一下，问我为什么喜欢园子温那种大叔的电影，我回答很喜欢园子温电影里迷幻癫狂的氛围。老师让我举个例子，我提到了《庸才》中洗衣机里手枪的镜头，老师笑着说“园子温就是老血肉横飞的”。

有关书单和影单的问题我事先有所准备，因此应对得比较自然，和老师的交流也很多，从头到尾没有被问住的情况，总体上效果还是不错的。其他考生的性格都很腼腆，如果我一个人说太多会显得扎眼，挤压其他考生的时间，因此在说完必要的话题后我也没有做过多的自我展示。

有一个把《房思琪的初恋乐园》放在书单首位的考生，说看到老师哄骗房思琪的片段时，感觉换做自己是房思琪，也有可能被吸引。四个老师都笑了，问剩下的考生，“你们都是女生，你们觉得自己会被吸引吗？”

我们都没有表示认可，老师也没有再让那个考生说下去。

下一个环节老师让我们回忆一个印象最深刻的场景，也是谁想好就可以先说。我讲的是自己在雨晴后路过学校附近的公园，里面新铺了混凝土小路，还没干，天晴后蚯蚓不知道上面有混凝土，钻出来后身体下半截凝固在里面，上半截在地面上扭动。

老师听完后笑着说“真挺园子温的”，然后在纸上写了什么。

南艺的初试中我提到了很多日本的书籍和电影，老师表现出了明显的不满，反复问我“还有没有其他的”，“能不能跳出这个圈子”。由于是第一场面试，我准备得不够充分，没有太多可切换的话题，书单和影单的类型也较为分散，没有整合成一个单独的主题，很难彼此之间联系起来讨论。

联想到南京的历史背景，可能南艺不太喜欢考生提到日本相关的书籍电影，对动画方面的内容兴趣也不大，如果面试时老师表现出了不满，最好立刻换其他与日本无关的话题。

我参加的几场面试中，只要学生在说话老师一般不会打断，因此宁可说太多变成话痨，也不要让老师觉得你无聊。如果老师从你说的内容里发现了他感兴趣的点，自然就会打断你问一些相关的东西，这时要看着老师的眼睛做出很愿意聊下去的姿态。

点评：

这位同学没有在文中说明她这两个专业最后的结果是没拿证还是专业名次不够还是文化课不够。

仅从她面试的情况而言，其实表现的还算是不错的，她做汉化组的经历，包括对日本文学电影动漫的了解，在艺考生中都是比较好的状态，我认为最后至少应该是有证的。

纠正她一个说法，动策确实可爱女生比较多，但不是因为老师偏爱，而是因为去考的考生中本身就可爱女生偏多。

另外考生中喜欢日本文化是非常普遍的现象，所以难免会出现有些老师已经听烦了的情况，不过这不代表你说日本文化就有劣势，更和南京不喜欢日本什么的毫无关系……从本质上说，你面试中说郭敬明也可以通过，关键全在你说的是不是有深度。

不过多准备一些话题是很有必要的，如果你全篇话题都是日本文化相关，确实会显得人比较单调，而且也有比较强的准备痕迹。

文章来源：文常修炼