编导统考之编写故事四大难题

“你这个故事主人公谁啊？”

“这个行为动机是什么？”

“你觉得这个话有逻辑吗？”

“这个就是你主人公的冲突了？”

“事件不等于故事！要跟你说几遍！？”

“这写的啥！？重写！”

熟悉吗？同学们有没有像这样被老师训到怀疑人生？

咳，当然，黄老师是不会这样骂的，能开枪就绝不bb！

“主人公行为话语逻辑问题””主人公行为动机欲望的交代”“冲突设置问题”“悬念设置问题”这四个问题应该是同学们创作道路上的四大困难了吧。这四个难点的根本原因就是：主人公人物形象不完整。

第二步：落地要快和狠！迅速武装自己（人物形象塑造）

当你挑了个远离航线的小村庄儿，准备美滋滋的舔一波装备的时候，突然发现附近或者旁边就有一个敌人！这个时候不要想着赤手空拳去锤人家胸口，枪杆底下出政权呐！一定要第一时间找到枪，武器防具在身才是最稳妥的！都说故事是写事儿的，小说才是写人的，所以很多同学们就认为故事中的人物形象不是那么的重要。而故事创作的基础中，最重要的恰恰就是人物形象塑造。

行为对白没有逻辑？交代不出行为动机等问题时是因为你不了解你的主人公，他的所有行为对白都可能是你按照你自己的世界观价值观去猜测的，所以放在你的主人公身上，自然是不合逻辑的。

人物没有欲望？你不了解他的生活，自然也就不清楚他的真实欲望，当你面对一个陌生人的时候你怎么会清楚他的想法？

故事没有悬念？人与人之所以有区别，是因为具有独立思想导致行为的不可预判，而悬念设置的的某些关键就是在于行动的不可预测。可是你的主人公在你的脑海中都不是一个活生生存在的人，仅仅是学生？胆小鬼？歹徒？那还何谈悬念呢。

想不到冲突/冲突很无聊？还是那句话，你不了解你的主人公，我相信同学们身边都有那种“他一撅屁股你就知道他要放什么屁”的好朋友，去观察他们吧！去思考一下他们的冲突与他们人物形象的关系。

有趣的灵魂有着有趣的冲突，平凡无奇的人心里也可能隐藏着惊天的秘密（详情参照上期张老师的《I CAN SPEAK》）当你足够了解你的主人公时，你就会知道她身上会有什么冲突。如果你想的冲突太平淡了，呃......抱歉，目前你脑海中的人物太无聊了。

在动笔写故事之前，一定要在脑海中，草稿纸上构思出一个活生生的主人公来，尽快的武装他！拿什么武装？贴词条儿！

举例：现在黄老师给出一个人物：小明 给他只贴一个性格词条：胆小

思考：想冲突去吧！

（5分钟后…）同学们是不是想了很多胆小的人会发生的冲突？

比如：小明追求暗恋女生，遇事后后因胆小弃女神而逃，被女神嫌弃以至被抛弃…

再比如：小明这次期末考试再不进班前30名，整个寒假就只能在家看书，明天就考试了，好朋友给他指了条明道：作弊！胆小的小明会去作弊吗？咬咬牙选择了作弊又会发生哪些好玩儿的事？

再再比如：胆小的小明走夜路？胆小的小明大学学的法医或者外科？

这时候就有学生跟我说了，黄老师，我看着题目想了很多个情节，实在是不知道哪个好，应该写哪个！

咳，黄老师教你们一招：疯狂贴词条儿（贴你们熟悉的，喜欢的词条）

举例：小明，胆小？具体怕什么？怕血吧！什么职业？警察吧！帅吗？帅吧！

高还是矮？高吧！有对象吗？有吧！有钱还是没钱？穷吧（月光族？）……

总结：小明，一个高大的帅小伙儿，有个体面的警察工作，有个漂亮美丽的女朋友，每个月两人吃吃喝喝基本上每个月没什么存款。作为警察的小明正直勇敢，大大小小的案件处理过不少，胆大心细，但是这些案件里没有一件是刑事案件，原因就是小明怕血。

这个时候小明的人物形象已经稍微有点丰满了，但是还不够，要根据现有词条继续在脑海中或者草稿纸上完善人物：他为什么怕血？阴影？阴影何来？小时候受刺激？什么样的刺激会成为阴影？和家人有关？

构思举例：小明还小的时候，和往常一样，晚上11点的时候小明已经进入了梦乡，突然一阵打斗声惊醒了睡梦中的小明，他躲在被窝中瞪大着双眼，看着父亲在卧室窗户边被一把明晃晃的刀捅进了身体，凶徒跳窗走了，小明下床冲过去看父亲情况，一个滑倒，小明浑身沾满了父亲淌出来的血迹——阴影来源？…凶手至今未抓到——欲望？…小明长大后当了警察——工作缘由？。

他是个警察，有固定工作，可是为什么还穷？emmmm… 女朋友？他女朋友又是什么性格？

现在小明在你的脑海中是不是已经接近一个活生生的人了呢？接下来神奇的事情要发生了，平时想不到冲突的同学们，你们会发现当人物形象在写故事之前构思相对完整之后，冲突会一个紧扣着一个自发的从你脑海中迸出来！

举例：

假想冲突1: 正常的一天，正常的下班时间，跟着女朋友吃着火锅儿唱着歌，到了半夜，送完女朋友回家，自己走着夜路回公寓。夜深人静听到一声尖叫，小明出于警察本能迅速朝着声音方向冲去。在一个阴暗的小巷子里，一把明晃晃的尖刀，被捅进了另一个人影的身体中，这一幕……

假想冲突2：小明因为这个案件，整个人跟丢了魂儿一样，他被停职休息。女朋友见得如此，离开了他，工作感情的双重打击。

假想冲突3：战胜自己，克服阴影，抓获罪犯。

这不就三幕剧来了吗？

所以，同学们意识到人物形象塑造的重要性了吗？

注意：以上的人物形象构思仅仅指的是草稿纸上的文字，切忌不可事无巨细的都写进正文，否则会导致悬念流失，人物形象塑造的高完整度仅仅是存在于创作者脑海中的，不要直白的的去告诉读者。通过你对你笔下主人公的了解，用行动去交代人物形象，而不仅仅是用大量的笔墨去进行无谓的白描。

否则：

下期预告：老阴笔OR 伏地魔（关于情节：冲突与悬念的设置技巧）

考生注意：此时通过老奶你的主管镜头，我们发现了外教的正脸，男主人公的侧脸，这样的拍摄手法比较含蓄，说明老奶奶也会因为英语才会和这个“仇家”有了关系。

成为师徒，人物关系发生转变。

考生注意：第一句老奶奶学到的是“how are you”。

在后面促使老奶奶的自信表达做足了铺垫。

如果这部电影仅仅只是一部“英语的教学片”的话。

不足以让编者推荐。

本片最大的特色就是前半段让你笑成猪，后半段让你哭成狗。

原来老奶奶曾经是“慰安妇”。

这几十年来，他一直不敢对别人讲。

尤其是自己的亲生父母抛弃了她，觉得这件事很丢人。

亲生弟弟也不愿认她。

故而也没有在战后的慰安妇册上登记。

当亲情都远离他，最好的朋友“正心”也因老年痴呆住了院，他终于不再躲藏。

之前跟“老师”学过的英语也能派上用场。

考生要注意，也许你已经猜到了老奶奶的身份。

但是导演总是以含蓄的方式来表达。

没有直接提到过慰安妇的事情。

却在每个演员的反应上看到了反馈。

究竟，市场上的人要怎么样重新看待这个事情，成为了观众比较关心的。

老奶奶也第一次向男主人公介绍了自己。

为了让日本人谢罪，讨回公道。

反复的练习。

罗女士的这句话，就是本片片名的由来。

I can speak，简单的三个单词，既有老人挑战自我的雄心，也有说出真相的勇气。

但是刚上台的老人极其紧张。

这次我们的男主人公以一句“how are you”来救场。

考生尤其注意此时的镜头使用。

广角镜头，音乐紧张刺耳。

塑造着罗奶奶的紧张状态。

找出导演的拍摄手法才是最关键的评论。

泪点袭来有木有！

老人的英文不太流利，很多单词发音都不正确。

但是，短短几分钟的发言，她排演过一次又一次。

讲完之后，透过她的主观镜头，观众看到了她的演讲稿。

哪里该重读，哪里改停顿，稿子上，全是她密密麻麻的标注。

考生注意：

看电影要尤其捕捉这些特写镜头。

并且要把画面内容极致的还原出来。

无论是评论道具也好还是评论人物形象也好都非常有利。

切不可再使用“影评的特写镜头用的非常好……”。

和“这个特写镜头特别棒”这样的表达方式。

用一个英文单词来说就是：low。

07年，慰安妇谢罪决议案以全票通过，国际社会第一次公开承认了日本的慰安妇事件。

罗玉粉的故事，就是取材于这次议案。

《我能说》这部电影，既有喜剧片的轻松幽默，也有剧情片的情感爆发。

虽然电影讲述了沉重的历史，但是商业的属性，也让更多的人走进电影院。

在这一点上，编者觉得中国确实应该想韩国学习。

年轻人如何消费历史。

这是每一个电影导演需要审视自己的问题。

前些日子上映的纪录片《二十二》意义重大。

也讲述了中国慰安妇的现状。

慰安妇的人数正在急速下降。

日本，你欠全世界人民一个道歉！

文章最后给各位考生和艺考老师介绍一下编者经常上课时使用的韩国电影

《高地战》

《共同警备区》

《老千2》

《熔炉》

《素媛》

《辩护人》

《七号房的礼物》

《奇怪的她》

《釜山行》

《隧道》

《恐怖直播》

《阳光姐妹淘》

《雪国列车》

《新世界》

《暗杀》

《隐秘而伟大》

《思悼》

《汉江怪物》

《走到尽头》

《流感》

《检察官外传》

《老手》

《杀人回忆》

以上电影在剧本创作方面做的不错，各位考生可以反复拉片解析。